第338章 教育的战略意义（第3页）

塞拉弗唇角浮现出噬人的冷冰笑意，喃喃地道：“就要看谁的筹码更多一些了！”

从库马纳一路西行，时常能看见军人。

委内瑞拉对于处理印第安人骚乱的态度还是十分坚决的，那些恶意中伤公国政府，或者支持大印第安帝国的少数极端分子，很快就会被公民举报后被士兵带走。而从于路上的所见所闻看，塞拉弗认为大多数印第安人对于建立什么帝国是毫无兴趣的，他们也不认同波伊科托尔这种背叛氏族、背叛部落、背叛兄长的行径。

至于背叛国家就有点说大了，印第安人虽然已经渐渐认同公国政府的管制，但不表明他们认同国家这个宏观理念了。大多数印第安人，尤其是成年人还缺乏为国效力的信念。看来要改变他们的世界观还有许多艰巨的工作要做。

贝拉小姐主管的教育局则是一个重要相关部门。

1520年时，行政院下拨教育经费3.41万佛罗林。

到了1524年，从行政院和公爵府下拨的教育专项经费已经达到了17万尼尔！这相当于4年前的将近50倍！

野心勃勃的贝拉拥有全欧洲最好的教师队伍、最多的财富以及最大的权利。

从一个数字可以看出她的努力，新大陆的小学校从原先的0已经突飞猛进到现在的672所！镇以上的聚居点已经普遍覆盖，尤其是针对印第安人的双语学校占据了总数字的70%。很多第一批上学的印第安人孩子，现在已经进入到中学，他们说不定还有机会进入到更高等的学府。

如果是公国初建时发生这样的政变，那毫无疑问整个国家会很快分崩离析，印第安人迷惘、犹豫之后，往往就会爆发出惊人的破坏力，因为他们不信任白人，他们曾经在西班牙人手里度日如年、苟延残喘。并且，他们还没有从国家手里获取过实际利益，这使之无法对公国政府感恩戴德。

但现在却是另外一种情况了。

塞拉弗非常满意皮尔逊省长的所作所为，当然，他也对自己曾经高调支持贝拉的教育局而深感自得。那些笨蛋（指约瑟）不懂得教育的重要性，他又怎么会忽视呢？这不但是攸关国民素质的问题，还攸关国家的生死存亡，就是说得更离谱一点都不为过。

印第安人从国家手中得到的好处绝不是一星半点。

公国的法律首先承认了印第安人这些原住民对新大陆的特殊权利。

他们的生活和宗教习惯被予以尊重。部落的领地由政府会同联盟酋长共同规划，分设三种区域。第一种是共有开发区，部落领地允许非印第安民族自由进出，双方共同配置和开发资源并按照商定的比例进行报酬分配，例如阿瓦哈城就是这种类型的开发区，大多数印第安人聚居地也大抵采用这种形式共同开发。

第二种是保护区，部落领地允许持有证件者通行，例如探险队等团体，保护区内资源由部落独立承担开发、运输和销售。持证团体可以进行一定规模以下的商业活动。

第三种是保留地，属于部落领地私有产业，仅允许国家首脑人通行，除此之外，任何非该部落居民、探险队等不得进入，否则视作违法。

由于大草甸湖部落联盟的快速发展，同样刺激了其他的部族势力。印第安人拥有享受国家保护的私人领地，他们同样可以将之高价转卖。尤其是特立尼达岛和奥里诺科河流域，那里建立的大规模厂房和工业设施，所占用的土地数量是惊人的，同样给印第安人带来的财富也是惊人的。

除了拥有土地资源，印第安人还拥有自由择业和获取报酬的权利，随着时间的推移，越来越多人意识到他们原先那种落后的刀耕火种的生活是毫无前途的。一部分印第安人通过转让土地、提供劳动迅速地富裕起来，他们开始尽情享受这种转变所带来的好处。同样，他们也为其他印第安人民提供了一个榜样，到大运河工程开始的时候，竟然有约60万印第安人拥进巴拿马省！

当然，大部分印第安人对于公国政府的好感还是直接来源于塞拉弗公爵阁下的。

塞拉弗提出的农业计划在很短的时间内收到了成效，先进的理念、科学的管理，加上被首先提上日程的水利项目的配合，农产品尤其是马铃薯和玉米的产量增加了十几倍！

农业进步的同时，他们的生活质量也在持续提高。针对印第安居民的一揽子补助计划在建国后很快实施了，包括享受低成本的建房、提供零利息的农业项目贷款、优先配置耕牛和马匹、低成本购买马车等等。除此之外，道路的铺设也令印第安各部落间的往来更加频繁，也为商品的流通提供了必要的条件。

最值得印第安人高兴的还是教育的问题。

按照国家的法律，印第安人能够享受比其他种族更多的优待，他们的子女可以免费入学7年直至上完中学课程为止。品学兼优的学生还能享有免费就读大学并安排到特殊岗位工作的优惠条件。要知道钢铁厂或者船厂的员工工资已经令一般人都感到眼红了，学生如果能够进入这些单位，会被视作最高的荣耀。

从这些方方面面来考虑，普通印第安民众的确没有反对塞拉弗统治的必要性。