第三百六十九章 失踪的学生（第2页）

而对那些要进一步升学的孩子，你要安排老师去做课外辅导，帮他们抓应试分数。”

林朔说得这番话，虽然是实话，可本意不在告诉齐老师怎么教书育人，而是有他的个人目的。

这番话的重点，其实就是“了解孩子们的家庭情况”这句。

这样他之后在齐老师的旁听下，课间再向学生们打听情报，这就顺利成章了，不会因为自己是“马王爷”的身份，让这位女教师怀疑自己的意图。

否则这女人可能会认为自己是打听学生家里情况，先摸清楚了底细，晚上要去人家里吸血害人，又要跟自己拼命。

有这番话垫着，那应该就没问题了。

这番说完，下一个课堂也就到了，林朔手拿教案迈步而入。

“全体起立。”这个班的班长是个女生，声音很脆。

“同学们好。”林朔在讲台上站得笔直，开口说道。

“老师好。”下面学生齐声回应。

齐老师站在教室门口，林朔这番话余音在耳，再看到教室里老师学生之间的仪式场景，小姑娘眼眶一下子就红了。

她在首都师范大学毕业之后，刚进入这座山村中学，就因为过硬的学历被校长委以重任。

不仅当了初三班级的班主任，还当上了初三年级的教导主任。

可她毕竟刚刚从事这个职业，学校里学的跟现实中遇到的，那是完全两码事。

所以在这里到底怎么教书育人，她是迷茫的。

林朔刚才那番话，一下子就把她点醒了。

以后这个教导主任应该怎么当，她明白了。

她看着讲台上正在上课的林朔，怔怔出神了一阵，这才从教室的后门进去，坐在了教室的最后一排。

……

齐老师有了事业上的明悟，这个林朔不清楚，其实他也不怎么在意这个女教师。

因为他现在自己其实也陷入了某种困境，有些挣扎。

林朔的本意其实不是来上课的，只是想借着上课的机会拉近跟孩子们的距离而已。

老师和探子，那是两份活儿，工作重点不一样。

最好的情况，就是给一篇不那么重要的课文，教学任务很轻的那种，有大量的时间可以自由发挥，随便聊，这样一堂课就能跟孩子们打成一片了。

可这篇课文不行。

这是鲁迅的《故乡》，就是初三语文的重点课文，教学任务很重。

而且从刚才这堂课里，林朔看出来了，这群孩子基础差，理解这篇课文有难度。